2020-2021_z49_04_01 20 ПОвСФКиС_plx_Дидактика высшей школы в сфере физической культуры_Профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта

Министерство спорта Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

(ФГБОУ ВО «УралГУФК»)

Теории и методики физического воспитания

Закреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

Дидактика высшей школы в сфере физической культуры

______________ 2020 г.

Проректор по учебно-воспитательной работе

УТВЕРЖДАЮ

Учебный план

z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

49.04.01 Физическая культура Магистерская программа "Профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта"

А. В. Окишор

магистр

Квалификация

экзамены 2

Виды контроля на курсах:

часов на контроль

6,6

самостоятельная работа

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

3 ЗЕТ

Форма обучения

заочная

108

в том числе:

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

Итого

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Контактные часы на аттестацию

2,4

В том числе инт.

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

10,4

22,4

Сам. работа

Часы на контроль

6,6

Итого

108

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

стр. 2

Программу составил(и):

к. п. н., профессор, С. Б. Шарманова _________________

к. п. н., Зав. каф. , Л. В. Пигалова; _________________

Рецензент(ы):

Дидактика высшей школы в сфере физической культуры

Рабочая программа дисциплины

разработана в соответствии с ФГОС:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - магистратура по направлению подготовки 49.04.01 Физическая культура (приказ Минобрнауки России от 19.09.2017 г. № 944)

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 28.02.2020 протокол № 9.

Протокол от __ __________ 2020 г. № __

Срок действия программы: уч.г.

Зав. кафедрой Л. В.Пигалова

Теории и методики физического воспитания

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

стр. 3

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

Зав. кафедрой Л. В.Пигалова

Теории и методики физического воспитания

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2024-2025 учебном году на заседании кафедры

__ __________ 2024 г.

Председатель МС А. В. Окишор к.б.н., доцент

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2023 г. № __

Зав. кафедрой Л. В.Пигалова

Теории и методики физического воспитания

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании кафедры

__ __________ 2023 г.

Председатель МС А. В. Окишор к.б.н., доцент

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2022 г. № __

Зав. кафедрой Л. В.Пигалова

Теории и методики физического воспитания

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2022-2023 учебном году на заседании кафедры

Председатель МС А. В. Окишор к.б.н., доцент

__ __________ 2022 г.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2021 г. № __

Зав. кафедрой Л. В.Пигалова

Теории и методики физического воспитания

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2021-2022 учебном году на заседании кафедры

__ __________ 2021 г.

Председатель МС А. В. Окишор к.б.н., доцент

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

стр. 4

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

Формирование профессиональной компетентности магистрантов, что предполагает их готовность к реализации современных методологии и технологии дидактики высшей школы в процессе профессиональной деятельности и базируется на глубоких знаниях и широкой эрудиции в научно-предметной области, владении методами решения творческих педагогических задач, что предусматривает формирование: системы знаний по дидактике высшей школы; умений и навыков по проектированию и реализации педагогических нововведений в профессиональном образовании; потребности в углубленном изучении дидактики высшей школы, высоком уровне овладения междисциплинарными знаниями и умениями, повышении профессиональной компетентности; основ нравственного самосознания личности – способности обучающихся формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя соблюдения моральных норм.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП:

Б1.В

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Профессионально-педагогическая деятельность и профессиональное самоопределение

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Непрерывное образование педагогических кадров в сфере физической культуры и спорта

2.2.2

Организация самообразовательной деятельности студентов вуза физической культуры

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПК-1: Способен осуществлять научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

Знать:

Уровень 1

Имеет представление о методологии, приниципах и технлогиях научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

Уровень 2

Демонстрирует знание методологии, приниципов и технлогий научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

Уровень 3

Систематизирует и классифицирует научные подходы, приниципы и технлогии научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

Уметь:

Уровень 1

Частично умеет осуществлять научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации образовательных программ ВО и (или) ДППДПП

Уровень 2

Демонстрирует элементарное умение осуществлять научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

Уровень 3

Умеет аргументированно осуществлять научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

Владеть:

Уровень 1

Частично владеет навыками осуществления научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

Уровень 2

Ввладее тэлементарными навыками осуществления научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

Уровень 3

Владеет навыками осуществления научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП, содержательной аргументации разрабатываемых научно-методических и учебно-методических материалов

Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с установленными в образовательной программе индикаторами достижения компетенций

3.1

Знать:

3.1.1

Методологию, приниципы и технлогии научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

3.2

Уметь:

3.2.1

Осуществлять научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

3.3

Владеть:

3.3.1

Навыками осуществления научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ВО и (или) ДПП

стр. 5

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Литература

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Инте

ракт.

Примечание

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Раздел 1. Современное развитие высшего образования

1.1

Современное образование в России и за рубежом. Роль высшего образования в современной цивилизации. Место вуза физической культуры и спорта в российском образовательном пространстве /Лек/

Л1.1Л2.1 Л2.3 Л2.4 Л2.7

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

1.2

Место вуза физической культуры и спорта в российском образовательном пространстве /Пр/

Л2.2

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

1.3

Фундаментализация образования в высшей школе. Гуманизация и гуманитаризация образования. Интеграционные процессы в современном образовании. Воспитательная компонента в профессиональном образовании. Информатизация образовательного процесса /Пр/

Л1.1Л2.1 Л2.4 Л2.6 Л2.7

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

1.4

Современное образование в России и за рубежом. Роль высшего образования в современной цивилизации /Ср/

Л3.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

Раздел 2. Основы дидактики высшей школы

2.1

Предмет и основные категории педагогической науки. Ситема педагогических наук и связь с другими науками. Общее понятие о дидактике. Сущность, структура, движущие силы обучения. Принципы и методы обучения в высшей школе /Лек/

Л1.2Л2.3 Л2.5 Л2.6 Л2.7

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

2.2

Предмет и основные категории педагогической науки. Сситема педагогических наук и связь с другими науками. Общее понятие о дидактике. Сущность, структура, движущие силы обучения. Принципы и методы обучения в высшей школе /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л1.3 Л1.4 Л1.5Л2.1 Л2.2 Л2.3

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

2.3

Л1.1Л2.1 Л2.2 Л2.3

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

2.4

Структура педагогической деятельности. Педагогический акт как организационно-педагогическая деятельность. Самосознание педагога и структура педагогической деятельности. Педагогические способности и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы. Дидактика и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1 Л2.2 Л2.3

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

Раздел 3. Формы организации учебного процесса в высшей школе

стр. 6

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

3.1

Лекционное, семинароское, практическое занятие в высшей школе. Самостоятельная работа студентов как развитие и самоорганизация личности обучаемых. Основы педагогического контроля в высшей школе /Пр/

Л1.4 Л1.5Л2.6

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

3.2

Л1.1Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.5 Л2.6

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

Раздел 4. Педагогическое проектирование и педагогические технологии

4.1

Этапы и формы педагогического проектирования. Классификация технологий обучения высшей школы. Модульное построение содержания дисциплины и рейтинговый контроль /Пр/

Л1.1Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.5 Л2.6

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

4.2

Этапы и формы педагогического проектирования. Классификация технологий обучения высшей школы. Модульное построение содержания дисциплины и рейтинговый контроль /Ср/

Л1.1Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.5 Л2.6

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

4.3

Интенсификация обучения и проблемное обучение. Активное обучение. Деловая игра как форма активного обучения. Эвристические технологии обучения. Технология знаково-контекстого обучения. Технологии развивающего обучения. Информационные технологии обучения. Технлогии дистанционного образования /Пр/

Л1.1Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.5 Л2.6

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

4.4

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

Раздел 5. Педагогическая коммуникация

5.1

Основы подготовки лекционных курсов. Основы коммуникативной культуры педагога. Особенности развития личности студента. Типология личности студента и реподавателя /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л1.3 Л1.4 Л1.5Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.5 Л2.6

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

5.2

Основы подготовки лекционных курсов. Основы коммуникативной культуры педагога. Особенности развития личности студента. Типология личности студента и реподавателя /Ср/

Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.5 Л2.6

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8

ПК-1

5.3

/Экзамен/

6,6

5.4

/ОЗОКАтЭ/

2,4

стр. 7

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

1 Дайте характеристику современного образования в России и за рубежом. 2 Охарактеризуйте роль высшего образования в современной цивилизации. 3 Раскройте место вуза физической культуры и спорта в российском образовательном пространстве. 4 Охарактеризуйте основы фундаментализации образования в высшей школе. 5 Раскройте сущность гуманизация и гуманитаризация образования. 6 Дайте характеристику интеграционных процессов в современном образовании. 7 Раскройте воспитательную компоненту в профессиональном образовании. 8 Дайте характеристику информатизация образовательного процесса в вузе. 9 Охарактеризуйте предмет и основные категории педагогической науки. 10 Датйе характеристику ситемы педагогических наук и их связи с другими науками. 11 Изложите общее понятие о дидактике. 12 Раскройте сущность, структура, движущие силы обучения. 13 Охарактеризуйте принципы обучения в высшей школе. 14 Охарактеризуйте методы обучения в высшей школе. 15 Дайте характеристику лекционного занятия в высшей школе. 16 Дайте характеристику семинароского занятия в высшей школе. 17 Дайте характеристику практического занятия в высшей школе. 19 Раскройте основы самостоятельная работы студентов. 20 Раскройте основы педагогического контроля в высшей школе. 21 Охарактеризуйте этапы и формы педагогического проектирования. 22 Дайте классификацию технологий обучения высшей школы. 23 Охарактеризуйте модульное построение содержания дисциплины. 24 Раскройте основы рейтингового контроля в высшей школе. 25 Раскройте понятие "интенсификация обучения". 26 Изложите основы проблемного обучения. 27 Раскройте понятие "активное обучение". 28 Охарактеризуйте деловую игру как форму активного обучения. 29 Охарактеризуйте эвристические технологии обучения. 30 Охарактеризуйте технологию знаково-контекстого обучения. 31 Охарактеризуйте технологии развивающего обучения. 32 Охарактеризуйте информационные технологии обучения. 33 Охарактеризуйте технлогии дистанционного образования. 34 Раскройте современные основы подготовки лекционных курсов. 35 Охаракеризуйте основы коммуникативной культуры педагога. 36 Изложите особенности развития личности студента. 37 Дайте характеристику типологии личности студента. 38 Дайте характеристику типологии личности преподавателя высшей школы. 39 Охарактеризуйте основы корпоративной культуры в высшей школе. 40 Изложите нормативно-правовые основы высшего профессионального образования.

5.2. Темы письменных работ

1 Современное образование в России и за рубежом. 2 Принципы обучения в высшей школе 3 Этапы и формы педагогического проектирования. 4 Организациясамостоятельная работы студентов. 5 Технологии обучения в высшей школе. 6 Сущность проблемного обучения в высшей школе. 7 Основы рейтингового контроля в высшей школе. 8 Деловая игра как форма активного обучения в высшей школе. 9 Эвристические технологии обучения. 10 Профессиональный имидж педагога высшей школы.

5.3. Фонд оценочных средств

Приложение 1

Вопросы,кроссворды,тестовые задания, кейс-технологии, ситуационные задачи, учебные проекты

5.4. Перечень видов оценочных средств

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

стр. 8

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

Громкова М.Т.

Педагогика высшей школы: учеб. пособие

М.: ЮНИТИ, 2012

Л1.2

Бордовская Н.В., Розум С.И.

Психология и педагогика: учебник

СПб: Питер, 2013

Л1.3

Захаров Д.К., Коновалова В.Г., Кибанов А.Я., Ворожейкин И.Е.

Конфликтология: учебник

М.: Инфра-М, 2014

Л1.4

Магин В.А., Тищенко П.Ю.

Научно-исследовательская работа в профессиональном становлении специалистов по физической культуре и спорту

Л1.5

Зимняя И.А.

Научно-исследовательская работа : методология,теория,практика организации и проведения: статья

Университетская книга, 1999

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л2.1

Педагогика высшей школы: учеб.- метод. пособие

Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1985

Л2.2

Педагогика высшей школы: республиканский межвед. сб.

Минск: Вышэйшая школа, 1981

Л2.3

Попков В.А., Коржуев А.В.

Дидактика высшей школы: учеб. пособие для вузов

М.: Академия, 2001

Л2.4

Н.Е. Эрганова

Педагогические технологии в профессиональном обучении: учеб. для студ. учреждений высш. образования

М.: Академия, 2014

Л2.5

Макурина А.С., Драговоз Л.А.

Педагогика физической культуры и спорта: учеб. пособие

Челябинск: УралГУФК, 2010

Л2.6

Коржуев А.В., Овсянникова А.В.

Педагогика высшей школы на факультетах дополнительного профессионального образования

Л2.7

Мынбаева А.К.

Педагогика высшей школы: история и теория научной деятельности в университетах

6.1.3. Методические разработки

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л3.1

Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е.

Психология и педагогика: учеб. пособие

М.: Юрайт, 2014

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Компьютерная справочная правовая система в России "Консультант-плюс"

Э2

Справочная система по законодательству Российской Федерации "Гарант"

Э3

Официальный сайт Министерства спорта Российской Федерации

Э4

Официальный сайт Уральского государственного университета физической культуры

Э5

Электронный каталог библиотеки УралГУФК

Э6

Образовательный проект. Платформа для публикации массовых открытых онлайн-курсов "Лекториум"

Э7

Научная электронная библиотека диссертаций и авторефератов

Э8

Научный портал "Теория физической культуры"

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

Libre Office Writer - текстовый редактор;

6.3.1.2

Libre Office Impress - программа для создания и проведения презентации;

6.3.1.3

Libre Office Cals - программа для работы с элетронными таблицами.

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

Поисковые системы в сети Internet.

6.3.2.2

Компьютерная справочная правовая система в России "Консультант-плюс" http://www.consultant.ru/

6.3.2.3

Справочная система по законодательству Российской Федерации "Гарант" http://www.garant.ru/

6.3.2.4

Официальный сайт Министерства спорта Российской Федерации http://www.minsport.gov.ru/

6.3.2.5

Официальный сайт Уральского государственного университета физической культуры http://uralgufk.ru/

6.3.2.6

Электронный каталог библиотеки УралГУФК http://www.elibrary.uralgufk.ac.ru

6.3.2.7

Образовательный проект. Платформа для публикации массовых открытых онлайн-курсов "Лекториум" http://lektorium.tv

6.3.2.8

Научный портал "Теория физической культуры" http://www.teoriya.ru/ru

6.3.2.9

Научная электронная библиотека диссертаций и авторефератов http://www.dissercat.com/

стр. 9

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

Университет располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей реализацию образовательных программ и проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренной учебными планами вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

7.2

Образовательный процесс в вузе осуществляется на базе учебных корпусов. Материально-техническая база университета состоит из специально оборудованных кабинетов и аудиторий для проведения теоретических, методических и практических занятий по дисциплинам (модулям) различных циклов ОПОП, а также компьютерных классов с доступом к сети Интернет, читального зала и аудиторий, оборудованных мультимедийными средствами обучения. Все учебно-лабораторные помещения университета отремонтированы, оснащены необходимой мебелью и оборудованием.

7.3

В учебном процессе задействованы аудитории, оснащенные мультиме-дийно-проекционной аппаратурой, для проведения лекционных, семинарских, методических и практических занятий, полностью удовлетворяющие потребностям контингента обучающихся.

7.4

Расширена зона беспроводного Интернета, Информационно – коммуникационные сети – локальная сеть охватывает 3 корпуса. Скорость подключения к сети Интернет 100 Мбит/с.

7.5

Обучающиеся имеют свободный доступ к электронным ресурсам библиотеки: каталогу книжного фонда, статей, периодических изданий. Образовательные ресурсы размещены на официальном сайте УралГУФК www.uralgufk.ru; в электронном каталоге библиотеки www.tlibrary.uralgufk.ac.ru; www.learn.uralgufk.ru/portal/.Все обучающиеся имеют безлимитный бесплатный доступ к электронным ресурсам на территории университета и общежития.

7.6

Электронные образовательные ресурсы размещены на портале Tandem e-Learning. Портал обеспечивает доступ ко всем информационным ресурсам университета.

7.7

На учебных и рабочих компьютерах «УралГУФК» установлена операционная система Linux Mageia 5. Свободное и лицензионное программное обеспечение позволяет решать большее число задач без нарушения лицензионных соглашений и расширяет диапазон использования компьютеров.

7.8

В целях предотвращения плагиата в письменных работах в вузе приобретена лицензия на доступ в систему «Антиплагиат».

7.9

Аудитория 413 для занятий лекционного и семинарского типа, курсового проектирования, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. 2 шкафа для документации и книг, 15 ученических столов,

7.10

30 стульев, жалюзи, доска классная, трибуна настольная, компьютер, экран, проектор.

7.11

Имеются аудитории для самостоятельной работы студентов (1-333, 2-208).

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Учебные материалы дисциплины представлены в виде тем. Для удобства пользования в рабочей программе приведено содержание лекций и практических занятий по каждой теме дисциплины. Для более серьезной и глубокой подготовки по изучаемым темам в рабочей программе предлагается список основной и дополнительной литературы для самостоятельного изучения. Лекции направлены на систематизацию теоретических основ научных знаний по изучаемым темам дисциплины. Благодаря лекциям обучающиеся знакомятся с новым учебным материалом и ориентируются в учебном процессе; осуществляется разъяснение элементов, трудных для понимания; систематизируется учебный материал. Практические занятия по дисциплине проводятся с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, а также дают возможность проверить результаты самостоятельной работы. Посещение лекционных и практических занятий предоставляет возможность активного взаимодействия обучающихся с преподавателем. В процессе преподавания дисциплины формирование компетенций у обучающихся осуществляется с помощью различных видов технологий: традиционной технологии обучения, интерактивного обучения, активного обучения, развивающего обучения, дистанционного обучения, проблемного обучения, информационных и мультимедийных технологий и других. Аудиторные занятия организованы таким образом, что на каждом из них обучающийся активно участвует в работе, его знания и умения подвергаются оценке, а соответствующие баллы учитываются и идут в общий зачет по дисциплине. Методические рекомендации по работе над конспектом лекций во время и после проведения лекции. В ходе лекционных занятий обучающимся рекомендуется выполнять следующие действия: - вести конспектирование учебного материала; - обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации по их применению; - задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых во внеаудиторное время можно сделать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям. Для подготовки к практическим занятиям обучающимся необходимо: - внимательно прочитать материал лекций, относящихся к данному практическому занятию, ознакомиться с учебным

стр. 10

УП: z49.04.01 20 ПОвСФКиС.plx

материалом по учебнику и учебным пособиям; - выписать основные термины; - выполнить самостоятельную работу по данной теме, подготовиться к выступлению по результатам самостоятельной работы; - проанализировать и уяснить какие учебные элементы остались неясными, и постараться получить консультацию преподавателя до практического занятия; - готовиться индивидуально, парами или в составе малой группы(групповая работа является наиболее эффективной формой работы); - для ориентира в организации обучения по дисциплине следует использовать рабочую программу. На практических занятиях в зависимости от темы занятия выполняется поиск информации по решению проблем, выработка индивидуальных или групповых решений, итоговое обсуждение с обменом знаниями, участие в дискуссиях, разбор конкретных ситуаций, работа в малых группах, решение индивидуальных тестов, участие в деловых играх. Методические указания по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине. Получение углубленных знаний по изучаемой дисциплине достигается за счет дополнительных часов к аудиторной работе самостоятельной работы студентов. Выделяемые на самостоятельную работу часы целесообразно использовать для знакомства с дополнительной научной литературой по проблематике дисциплины, анализа научных концепций и современных подходов к осмыслению рассматриваемых проблем. Для организации самостоятельной работы в процессе освоения дисциплины предусмотрены задания, выполнение которых оценивается в баллах. Текущий контроль по дисциплине осуществляется в виде опроса, тестирования, собеседования по результатам выполнения заданий для самостоятельной работы по изучаемой теме, выполнение практических заданий по итогам изучения темы. При подготовке к аудиторному тестированию студентам необходимо повторить материал лекционных и практических занятий по изученным темам. Подготовка к выполнению практических заданий или написанию рефератов требует от магистранта не только повторения пройденного материала, но и анализа материала, выданного для изучения, или поиска и анализа учебной и научно-методической литературы для выбора и подготовки реферата. Контроль качества освоения дисциплин обучающимися осуществляется в течение семестра на основе балльной системы. Текущая работа оценивается по результатам активности работы на занятии, тестирования, выполнения практических заданий, выполнения заданий для самостоятельной работы. Дополнительно оцениваются выступления с докладами, написание рефератов. В случае пропуска аудиторных занятий по уважительной причине (болезнь, УТС и т.п.), магистрант самостоятельно готовится к прохождению тестирования по теоретическим и прикладным вопросам. В случае невыполнения или выполнения заданий в недостаточном для положительной оценки объеме, магистрант сдает зачет по вопросам. Максимальное количество баллов по итогам освоения дисциплины – 100. Формой промежуточной аттестации по дисциплине является экзамен.